Конспект урока по математике по теме на сколько больше на сколько меньше 1 класс школа россии

Конспект урока по математике по теме на сколько больше на сколько меньше для учеников 1 класса в школах России. Урок включает объяснение понятий

Научить детей сравнивать числа по величине – одна из важнейших задач начальной школы. Ведь умение определить, насколько число больше или меньше другого, поможет ученикам в решении различных математических задач и повседневных ситуаций. На этом уроке мы будем знакомиться с понятиями «на сколько больше» и «на сколько меньше» и учиться определять разницу между числами.

Для начала, дети, давайте вспомним, что такое число. Число – это понятие, которое обозначает количество или порядок предметов или явлений. В нашем уроке мы будем работать с числами от 1 до 10, с которыми вы уже знакомы.

Далее, ребята, мы научимся сравнивать числа по величине. Чтобы определить, на сколько одно число больше или меньше другого, мы используем понятия «на сколько больше» и «на сколько меньше». Например, если у нас есть два числа: 5 и 2, то мы можем сказать, что число 5 больше числа 2 на 3. А если у нас есть числа 7 и 9, то число 7 меньше числа 9 на 2.

Важно помнить, что разница между числами всегда положительная. Если мы сравниваем число 4 и число 7, то разница будет равна 3, а не -3.

Теперь, когда мы поняли, что такое «на сколько больше» и «на сколько меньше», давайте потренируемся на примерах. На доске я напишу несколько чисел, и вы будете определять, на сколько одно число больше или меньше другого. Готовы? Тогда приступим к уроку!

Основные понятия и термины урока по математике 1 класса

На уроке по математике в 1 классе ученики знакомятся с основными понятиями и терминами, связанными с изучаемой темой «На сколько больше, на сколько меньше».

Одним из основных понятий является понятие «больше». Ученикам объясняют, что это значит, когда число имеет большее значение, чем другое число. Например, число 10 больше числа 5.

Другим основным понятием является понятие «меньше». Ученикам объясняют, что это значит, когда число имеет меньшее значение, чем другое число. Например, число 3 меньше числа 7.

Также на уроке рассматривается понятие «на сколько больше». Ученикам объясняют, что это значит, насколько одно число превышает значение другого числа. Например, число 8 на 3 больше числа 5.

Аналогично, на уроке рассматривается понятие «на сколько меньше». Ученикам объясняют, что это значит, насколько одно число меньше значения другого числа. Например, число 4 на 2 меньше числа 6.

Разбирая различные примеры и задачи, ученики закрепляют эти основные понятия и термины, развивают навыки сравнения чисел и определения, на сколько одно число больше или меньше другого.

Задачи на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше»

На уроке математики мы будем решать задачи, где нужно определить, на сколько одно число больше или меньше другого числа. Для этого важно знать, как сравнивать числа и использовать знаки больше и меньше.

Чтобы решить задачу на определение «на сколько больше», нужно вычесть меньшее число из большего. Например, если у нас есть задача: «Сколько больше 7, чем 3?», мы должны вычесть 3 из 7. Получаем: 7 — 3 = 4. Ответ: 4.

Аналогично, чтобы решить задачу на определение «на сколько меньше», нужно вычесть большее число из меньшего. Например, если у нас есть задача: «Сколько меньше 9, чем 15?», мы должны вычесть 15 из 9. Получаем: 15 — 9 = 6. Ответ: 6.

Давайте решим несколько задач на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше», чтобы лучше понять, как это работает.

1. Сколько больше 5, чем 2?
2. Сколько меньше 10, чем 17?
3. Сколько больше 8, чем 4?

В каждой задаче нужно вычесть меньшее число из большего и записать получившееся число в ответ.

Способы решения задач на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше»

Один из основных способов решения задач на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше» — использование таблицы. В таблице нужно записать два числа, которые нужно сравнить. Затем следует вычислить разность между этими числами — это будет ответом на вопрос «на сколько больше» или «на сколько меньше». Например, если нужно сравнить числа 8 и 3, то разность будет равна 8 — 3 = 5. Таким образом, число 8 на 5 больше числа 3.

Другим способом решения задач на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше» является использование числовой оси. На числовой оси нужно отметить две точки, соответствующие заданным числам. Затем следует посчитать расстояние между этими точками — это будет ответом на вопрос «на сколько больше» или «на сколько меньше». Например, если нужно сравнить числа 8 и 3, то расстояние между этими точками будет равно 8 — 3 = 5. Следовательно, число 8 на 5 больше числа 3.

Таким образом, использование таблицы и числовой оси помогает решить задачи на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше». Эти способы позволяют ученикам лучше понять и запомнить данную тему и успешно решать подобные задачи.

Примеры решения задач на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше»

Рассмотрим несколько примеров задач, где необходимо определить, на сколько больше или на сколько меньше одно число по сравнению с другим.

ЗадачаРешение

У Егора было 5 конфет, а у Маши — 3. На сколько больше конфет было у Егора?	Для решения этой задачи нужно найти разницу между количеством конфет у Егора и Маши. Вычитаем из числа Егора число Маши: 5 — 3 = 2. Ответ: у Егора было на 2 конфеты больше, чем у Маши.
В корзине лежало 8 яблок, а в сумке — 4. На сколько меньше яблок было в сумке?	Для решения этой задачи нужно найти разницу между количеством яблок в корзине и сумке. Вычитаем из числа яблок в корзине число яблок в сумке: 8 — 4 = 4. Ответ: в сумке было на 4 яблока меньше, чем в корзине.
У девочки было 7 кукол, а у мальчика — 10. На сколько больше кукол было у мальчика?	Для решения этой задачи нужно найти разницу между количеством кукол у мальчика и девочки. Вычитаем из числа мальчика число девочки: 10 — 7 = 3. Ответ: у мальчика было на 3 куклы больше, чем у девочки.

Таким образом, для решения задач на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше» необходимо вычислить разницу между двумя числами. Это позволяет определить, насколько одно число превышает или уступает другому.

Практические упражнения на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше»

1. Петя собрал 7 яблок, а Вася собрал 3 яблока. На сколько больше яблок собрал Петя?

2. У Маши было 5 кукол, а у Кати было 2 куклы. На сколько больше кукол было у Маши?

3. В классе учатся 18 мальчиков, а девочек — 10. На сколько больше мальчиков в классе?

4. В коробке было 9 карандашей, а в сумке — 4. На сколько больше карандашей было в коробке?

5. У Ивана было 6 конфет, а у Марины — 1 конфета. На сколько больше конфет было у Ивана?

6. В библиотеке было 15 книг, а в магазине — 8. На сколько больше книг было в библиотеке?

7. В магазине продали 12 яблок, а в огороде собрали 9 яблок. На сколько больше яблок продали в магазине?

8. У Миши было 4 мяча, а у Сережи — 2 мяча. На сколько больше мячей было у Миши?

9. В зоопарке живут 7 львов, а жирафов — 3. На сколько больше львов живет в зоопарке?

10. У Вани было 10 шаров, а у Димы — 5 шаров. На сколько больше шаров было у Вани?

Сложные задачи на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше»

На предыдущих уроках мы уже изучили, как определить, на сколько одна цифра больше или меньше другой. Теперь давайте решим немного сложнее задачи.

Представьте, что у Маши было 5 конфет, а у Пети — 3 конфеты. Как вы думаете, на сколько больше конфет у Маши?

Для решения этой задачи мы можем воспользоваться уже изученными знаниями. Нам нужно вычислить разность чисел 5 и 3. Количество конфет у Маши — 5, а у Пети — 3. Поэтому, чтобы найти разность, мы можем вычесть из 5 число 3:

5 — 3 = 2

Итак, Маша имеет на 2 конфеты больше, чем Петя.

А теперь представьте, что у Маши было 4 яблока, а у Пети — 6 яблок. Как вы думаете, на сколько меньше яблок у Маши?

Снова воспользуемся известными нам знаниями. Нам нужно вычислить разность чисел 4 и 6. Количество яблок у Маши — 4, а у Пети — 6. Поэтому, чтобы найти разность, мы можем вычесть из 6 число 4:

6 — 4 = 2

Итак, у Маши на 2 яблока меньше, чем у Пети.

Таким образом, мы научились решать сложные задачи на определение «на сколько больше» и «на сколько меньше». Необходимо только вычислить разность между двумя числами.

Видео по теме:

Вопрос-ответ:

Что такое конспект урока?

Конспект урока — это краткое описание плана и содержания урока, которое помогает учителю подготовиться к проведению урока и систематизировать материал для учеников.

Какие темы изучаются на уроке «На сколько больше, на сколько меньше»?

На уроке «На сколько больше, на сколько меньше» ученики изучают понятия больше, меньше и равно, сравнивают числа и находят разницу между ними.

Какие математические навыки развиваются на таком уроке?

На уроке «На сколько больше, на сколько меньше» развиваются навыки сравнения чисел, умения определить, насколько одно число больше или меньше другого, а также умения находить разницу между числами.

Какие игры или упражнения могут использоваться на уроке?

На уроке можно использовать различные игры и упражнения, например, «Сравни числа», «Находи разницу», «Заполни пропущенные числа», «Составь неравенства». Это поможет ученикам лучше усвоить материал и развить навыки сравнения чисел.

Какова структура урока «На сколько больше, на сколько меньше»?

Урок «На сколько больше, на сколько меньше» может иметь следующую структуру: введение (знакомство с темой), объяснение нового материала (определение понятий больше, меньше, равно), примеры и упражнения на сравнение чисел, игры и задания для закрепления, обобщение и повторение.

Применение понятий «на сколько больше» и «на сколько меньше» в повседневной жизни

Понятия «на сколько больше» и «на сколько меньше» широко применяются в нашей повседневной жизни. Они помогают нам оценить разницу между двумя объектами или значениями.

Например, мы можем использовать эти понятия при сравнении цен на товары. Если один товар стоит 100 рублей, а другой — 150 рублей, мы можем сказать, что второй товар стоит на 50 рублей больше.

Также, мы можем применять эти понятия для сравнения времени. Например, если мы хотим узнать, на сколько минут опоздала наша подруга, мы можем сравнить время, когда она должна была прийти, и время, когда она на самом деле пришла.

Понятия «на сколько больше» и «на сколько меньше» также могут быть использованы при оценке разницы в размерах объектов. Например, если мы сравниваем две книги и одна из них имеет 200 страниц, а другая — 300 страниц, мы можем сказать, что вторая книга имеет на 100 страниц больше.

Таким образом, понятия «на сколько больше» и «на сколько меньше» являются важными инструментами для сравнения и оценки различных величин в повседневной жизни. Они помогают нам лучше понять и оценить мир вокруг нас.

Методические рекомендации для преподавателей

При проведении урока на тему «На сколько больше, на сколько меньше» в 1 классе рекомендуется использовать следующие методические приемы:

1. Игровая форма обучения. Детям этого возраста особенно интересно учиться через игру. Поэтому можно применить игровые элементы, например, использовать разноцветные карточки с числами, на которых будут изображены предметы, и предлагать ребятам сравнивать их.

2. Визуализация материала. Для лучшего усвоения понятий «на сколько больше» и «на сколько меньше» рекомендуется использовать визуальные средства, такие как картинки, рисунки или счетные палочки. Это поможет ученикам лучше представить разницу между двумя числами.

3. Использование конкретных примеров. Для того чтобы дети лучше поняли тему, можно приводить конкретные примеры из их повседневной жизни. Например, можно рассказать, сколько больше яблок у одного ребенка, чем у другого.

4. Работа в парах или группах. Для того чтобы ученики лучше усвоили материал и научились сравнивать числа, можно предложить им работать в парах или группах. Это поможет развить навыки коммуникации и сотрудничества.

5. Постепенное усложнение задач. Начинать урок лучше с простых задач, где разница между числами небольшая. Постепенно можно усложнять задания, увеличивая разницу между числами.

6. Практические задания. Важно дать детям возможность применить полученные знания на практике. Для этого можно предложить им выполнить задания на сравнение чисел, используя предложенные ранее методические приемы.

Следуя данным методическим рекомендациям, преподаватель сможет сделать урок более интересным и понятным для учеников, а также помочь им усвоить понятия «на сколько больше» и «на сколько меньше» и развить навыки сравнения чисел.